Las tecnologías informáticas en la
educación cambian y se actualizan continuamente, por lo que los futuros
docentes deben conocer sus posibilidades en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
La actual web 2.0 permite a las personas
colaborar y compartir información en línea que antes no era posibles. Este tipo
de entornos web suelen considerarse interactivos, colaborativos o con
contenidos generados por los usuarios. Las herramientas 2.0 son aquellas que se
encuentran alojadas en internet y posibilitan desarrollar trabajos en la nube,
almacenar archivos, crear webs o blogs. Estos últimos requieren pocas
habilidades para generar contenido y un reducido coste de mantenimiento, por lo
que resultan fácilmente accesibles para el profesorado y el alumnado.
El uso de los blogs posibilita procesos
de desarrollo personal vinculados a la formación, la reflexión, la
autoevaluación y la innovación. Su proceso de creación es activo e interactivo,
centrado en el aprendizaje de los estudiantes; donde el docente facilita el
desarrollo de habilidades profesionales y no se limita a transmitir información
(Wheeler, Yeomas y Wheeler 2008). Además, “los blogs podrían usarse para
monitorear y evaluar el trabajo de los estudiantes, así como para fomentar la
interacción entre estudiantes y entre profesores y estudiantes” (Yang 2009,
p.13).
Los futuros docentes deben formarse
adecuadamente en la creación y utilización de estos recursos como herramientas
pedagógicas. Concretamente, estos nuevos instrumentos benefician el desarrollo
de la competencia digital de los futuros docentes, puesto que estimulan la
búsqueda en páginas web de nueva información para la transmisión futura de la
misma. Además, los docentes disponen de una nueva herramienta para la
evaluación formativa continua y la monitorización del progreso de los
discentes.
La función de los comentarios posibilita
las interacciones del alumnado con el docente, expresando su acuerdo o
desacuerdo sobre un tema. Esto favorece el seguimiento del profesorado sobre la
evolución del discente, puesto que comprende las diferentes ideas de cada uno
de los alumnos. Además, son una excelente fuente de noticias para comunicar las
notificaciones novedosas a los estudiantes y las familias.
Cabe destacar que los alumnos pueden consultar
los diversos blogs de los compañeros y recibir comentarios, favoreciendo la
creación de un ambiente colaborativo en el que se incrementa la interacción del
grupo. Esto se puede observar en ejemplos de los comentarios de los alumnos:
“El hecho de poder hacer comentarios y valoraciones a los compañeros y que
ellos nos puedan comentar a nosotros fue un hecho importante, relevante en mi
aprendizaje” (Pinya y Roselló, 2016).
En definitiva, el uso de los blogs dentro de la educación promueve el logro
de competencias profesionales entre los estudiantes. Facilita la difusión del
conocimiento y presenta una nueva metodología a los futuros y presentes
docentes para llegar al alumnado y crear un aprendizaje significativo.
Bibliografía:
Cakir, H. (2013). Use of blogs in pre-service teacher education to improve student engagement, Computers & Education, 68, 244-252. doi: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2013.05.013.
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Pinya, C. & Rosselló, M. R. (2016). Using blogs to be aware of the development and adoption of professional skills. Education and Information Technologies, 21(5), 1055-1070. doi: https://doi.org/10.1007/s10639-014-9367-z
Roberto, P. (s/f). Los beneficios de los blogs educativos: utilizar los blogs con fines educativos. Paueducation.com. Recuperado el 29 de marzo de 2023, de http://www.paueducation.com/los-beneficios-de-los-blogs-educativos-utilizar-los-blogs-con-fines-educativos/
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